Educación Concertada: el Congreso rechaza los Pactos Sociales por su carga ideológica

El dictamen de Políticas sociales y sistema de cuidados, en el que se incluían las propuestas sobre educación, ha sido rechazado con 172 votos a favor, 175 en contra y 1 abstención. El intento del Gobierno de excluir a la enseñanza concertada de las ayudas para la reconstrucción por los efectos de la COVID-19 y de aprovechar los pactos para restringir derechos fundamentales de padres, profesores y centros, ha provocado el rechazo mayoritario del Congreso. Las organizaciones de la enseñanza concertada se  alegran del resultado de esta votación, que supone la oposición del Congreso a las políticas educativas de un Gobierno que mantiene su campaña de ataque permanente a las familias que eligen los centros concertados.

El documento presentado por la Comisión para la Reconstrucción Social y Económica de nuestro país discriminaba a los alumnos y a las familias que eligen la enseñanza concertada, a sus trabajadores y a los propios centros, excluyéndolos inicialmente de las ayudas para la reconstrucción y marcando una línea política, sin ninguna relación con la crisis sanitaria, conducente a la desaparición de la enseñanza concertada.

La oportunidad que supone un Plan para la Reconstrucción Social y Económica de España tras la pandemia por la COVID-19 debería servir para que nuestro país saliera fortalecido de esta crisis gracias a las propuestas de apoyo y ayuda social a los más desfavorecidos, que también están escolarizados en los centros concertados.

Sin embargo, se han intentado aprovechar estas difíciles circunstancias para introducir cuestiones ideológicas en el ámbito educativo que con toda seguridad luego se consolidarán en la futura LOMLOE.

La unión de todas las organizaciones de la concertada y el sentido democrático de la mayoría de los ciudadanos y de los partidos que se han opuesto a este intento discriminador, han sido cruciales en esta histórica votación, que ha supuesto un sonoro varapalo para el Ejecutivo y su política excluyente y segregadora. La Plataforma Concertados espera que el Gobierno tome nota de este sentir y que la futura Ley Celaá no vulnere libertades fundamentales. La Plataforma seguirá poniendo todos los medios a su alcance para contribuir a que esto no suceda y para que las ayudas de cualquier tipo no discriminen a nadie por razones ideológicas.

La Plataforma Concertados está formada por Escuelas Católicas (FERE-CECA y EyG), CECE  (Confederación Española de Centros de Enseñanza), CONCAPA (Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos) y COFAPA (Confederación de Padres de Alumnos). También están integrados los sindicatos mayoritarios de la concertada FSIE (Federación de Sindicatos Independientes de la Enseñanza) y FEUSO (Federación de Enseñanza de la Unión Sindical Obrera).

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Instrucción sobre el inicio y desarrollo del curso 2020-2021

Esta mañana ha salido publicada la Instrucción 10/2020, de 17 de julio, de la Secretaría General de Educación, por la que se unifican las actuaciones correspondientes al inicio y desarrollo del curso escolar 2020/2021 en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura que imparten enseñanzas de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria o Bachillerato. Puedes consultarla en este enlace.

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50º aniversario de las Escuelas Familiares Agrarias

Las EFAs (Escuelas Familiares Agrarias) de Extremadura cumplen sus bodas de oro impartiendo formación profesional, cultural y humana a los miles de estudiantes extremeños que han pasado durante estos años por sus aulas. La Federación de Enseñanza de USO felicita a los profesionales que durante estos 50 años han hecho posible la celebración de este aniversario.

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Constituido el Consejo Escolar Municipal de Cáceres con la presencia de USO

El Alcalde de Cáceres felicitaba a toda la comunidad educativa cacereña por poder constituir, tras 9 años, el Consejo Escolar Municipal. Lo mostró como un lugar de encuentro para poder llevar y debatir todas las necesidades y propuestas que todos los entes educativos de la localidad crean oportunos.

USO estuvo presente en calidad de sindicato mayoritario del sector de la Enseñanza Privada Concertada, a pesar de las intenciones de otra organización sindical de apoderarse ilegítimamente de nuestro puesto en el Consejo, ante lo cual el Ayuntamiento intervino para dar la razón a la Federación de Enseñanza de USO y reconoció el derecho que, por ley, nos corresponde para estar presentes en este Consejo Escolar Municipal.

Junto al resto de organizaciones sindicales representativas en el sector educativo y a una amplia representación de padres, directores, profesores, PAS y alumnos de todo tipo de centros, quedó constituido el Consejo Escolar Municipal de Cáceres, que espera poder reunirse, al menos, 4 veces al año.

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Reunión con Ciudadanos para abordar la situación educativa en Extremadura

Dentro de la ronda de contactos que la Federación de Enseñanza de USO mantiene con todos los partidos políticos y agentes sociales educativos en Extremadura, hemos mantenido una reunión por videoconferencia con representantes de Ciudadanos en la Asamblea de Extremadura para informarles de primera mano sobre la situación de los colegios concertados en nuestra región. También estuvo presente una representación de la Asociación de Docentes de Religión en Extremadura, ADREX, que mostró su preocupación compartida con USO respecto a la LOMLOE y sus posibles consecuencias. Asimismo, se debatió sobre la delicada situación educativa motivada por la pandemia y de qué manera debe arrancar el próximo curso escolar. Desde USO informamos sobre nuestras propuestas para afrontar un inicio de curso con plenas garantías.

Desde la Federación de Enseñanza de USO insistimos en la defensa de los puestos de trabajo, rechazamos cualquier tipo de recorte, apostamos por incluir más docentes en un escenario de desdobles y disminuciones de ratio impuesto por la crisis del coronavirus, y coincidimos con los presentes en que la libertad de elección de modelo educativo con el que cuentan las familias ha de pasar necesariamente por una dotación en igualdad de condiciones a todos los centros y docentes, ya que no puede haber ni alumnos, ni docentes ni colegios de 1ª y de 2ª categoría.

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