30 de enero, Día escolar de la Paz

En 1998, la ONU proclamó el Decenio Internacional para una Cultura de la Paz (2001-2010). En ese momento, el Día Escolar de la Paz y la No Violencia llevaba ya 36 años practicándose en centros escolares de todo el mundo. El 30 de enero se celebra este día, dedicado a conmemorar en los centros educativos una cultura de no violencia y paz.

Actualmente son muchos los conflictos que siguen abiertos en todo el mundo, pero también es mucho mayor la cantidad de información que se consigue al respecto. Los niños y jóvenes están siendo  bombardeados constantemente con textos, datos, infografías, entre otros, que los exponen, queramos o no, a una realidad cada vez más violenta.

La educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la noviolencia y la paz son motivos para recordar este día. En el Día de la Paz, los centros educativos se comprometen a ser defensores de la paz y entendimiento entre personas de distinta procedencia y modos de pensar.

Respeto, amor, justicia, libertad, paz, equidad o igualdad, tolerancia, lealtad, responsabilidad, honestidad… son valores que el Día de la Paz pretende sembrar en el alumnado con el objetivo de crear hombres y mujeres que prefieran hablar en vez de golpear, conciliar en vez de gritar y unirse en vez de competir fieramente unos contra otros. Una educación inspirada en una cultura de no violencia y paz permite a nuestro alumnado adquirir conocimientos, actitudes y competencias que refuercen su desarrollo como ciudadanos globales críticos y comprometidos con sus derechos y los de otras personas.

El Día de la Paz, por su temática general de no violencia, resolución de conflictos y convivencia, puede trabajarse en todos los niveles educativos desde Educación Infantil hasta Bachillerato. Puedes consultar las actividades propuestas por UNICEF para este día en este enlace.

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Ayudas REMA curso 2019-2020

Con evidente retraso, la Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa hace pública la concesión de ayudas individualizadas de transporte y/o comedor escolar del alumnado que ha participado en el Programa de éxito educativo REMA  del curso escolar 2019/2020. Según comunica dicho organismo, «las listas que contienen la totalidad de ayudas concedidas se encuentran expuestas en los tablones de anuncios de las Delegaciones Provinciales de Educación, sin perjuicio de su notificación a los interesados».

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La EBAU se celebrará del 8 al 10 de junio

La Universidad de Extremadura (UEx) celebrará las pruebas de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad 2021 (EBAU) los próximos días 8, 9 y 10 de junio en su convocatoria ordinaria, y los días 6, 7 y 8 de julio en su convocatoria extraordinaria.

Así, y ante la situación de pandemia de coronavirus, la Universidad de Extremadura, al igual que en el curso anterior, «diseñará un protocolo y plan de contingencia atendiendo a las medidas de seguridad sanitarias requeridas por la crisis de la Covid-19«.

En lo referente al modelo de examen, la Comisión Organizadora, reunida el pasado 21 de enero, ha decidido mantener los modelos de pruebas aprobados el curso pasado para «garantizar una única propuesta de examen con diferentes opciones para elegir», tal y cómo establece el artículo 6 de la Orden.

En concreto, se realizará una prueba por cada una de las materias objeto de evaluación, y en cada una de ellas, el alumno dispondrá de una única propuesta de examen con varias preguntas, por lo que de esta forma se mantienen los tres modelos de examen aprobados del curso anterior, con el objetivo de «garantizar que el acceso a la universidad se realice en términos de equidad y justicia para todo el alumnado».

Así, el modelo 1 consta de una sola agrupación de preguntas, distribuidas en 10 cuestiones/preguntas/problemas con la misma calificación (2 puntos/pregunta), y cada una de las 10 preguntas puede estar dividida en subapartados. El estudiante deberá desarrollar, a su elección, 5 preguntas de las 10 que se le proponen.

Por su parte, el modelo 2 consta de varias agrupaciones de preguntas, en el que el estudiante debe desarrollar, a su elección, el número de cuestiones que le sean indicadas (nunca un número superior) de cada agrupación.

El modelo 3 consta de varias agrupaciones de preguntas, y en el caso de las materias en cuyo examen proponen un texto para analizar/ traducir/ comentar, la Comisión ha acordado que se deben proponer al estudiante dos textos para aumentar la opcionalidad. El estudiante debe desarrollar, a su elección, el número de cuestiones que le sean indicadas (nunca un número superior) de cada agrupación.

Como novedad, este curso se realizará la tarde del primer día las materias de Física e Historia del Arte y las materias de Dibujo Técnico e Historia de la Filosofía pasarían a la tarde del jueves, último día.

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Admisión del alumnado Curso 2020-2021

La Secretaría General de Educación ha publicado la Instrucción 4/2021 sobre el procedimiento de admisión del alumnado para el curso 2020-2021: alumnos con necesidades educativas especiales, baremación, calendario, etc.

Durante enero se han constituido las Comisiones Provinciales de Escolarización, y frente a la petición de determinados sindicatos solicitando el cierre de unidades concertadas al hacer una interpretación muy particular de la LOMLOE, la Federación de Enseñanza de USO ha mostrado su apoyo al mantenimiento de todas y cada una de las unidades escolares por los siguientes motivos:
  • Disminución del número alumnos por aula, debido a la actual situación sanitaria.
  • Ratios bajas de alumnos por aula favorecen también la calidad educativa.
  • Libertad de las familias para elegir centro educativo.
  • Mantenimiento de todos los puestos de trabajo.
También hemos reclamado que, en los casos de escolarización fuera de plazo por traslado domiciliario o similar, a las familias se les informe de todas las plazas escolares vacantes existentes en la localidad, tanto de los centros públicos como de los concertados.

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